Triennio di specializzazione
Triennio d'indirizzo
Il triennio di indirizzo specifica ha come obiettivi:
- l’allargamento della base culturale mediante una presenza consistente di materie dell’area comune per tutte le specializzazioni;
- il conseguimento delle capacità tecnico-operative e di progetto relative alla specializzazione scelta tramite lo studio, sia a livello teorico che di laboratorio, di discipline specifiche;
- la definizione di figure professionali capaci di inserirsi in realtà produttive sia dal punto di vista tecnologico, sia da quello dell’organizzazione del lavoro, con una preparazione ampia e polivalente in grado di adattarsi alla rapida evoluzione del mercato.
Il triennio dell'I.T.I.S. "J. TORRIANI"di Cremona è articolato in cinque specializzazioni che consentono di conseguire il diploma di PERITO INDUSTRIALE nei settori:
- Meccanica
- Elettrotecnica e automazione
- Chimica
- Elettronica e telecomunicazioni
- Informatica industriale
Sbocchi profesionali:
Il perito industriale può:
- accedere ai quadri tecnici dei diversi settori industriali, come addetto alla programmazione, alla manutenzione e al controllo di processi produttivi;
- accedere alle carriere di concetto nelle Amministrazioni pubbliche (in uffici tecnici) e impiegarsi come assistente tecnico negli Istituti Tecnici Industriali e negli Istituti Professionali;
- esercitare la libera professione presso studi tecnici di progettazione e sviluppo (dopo adeguato periodo di tirocinio ed iscrizione all’albo dei periti);
- proseguire gli studi: in tutte le facoltà universitarie, nelle varie Accademie, e in corsi post-diploma.
Triennio - Materie dell’area comune a tutti gli indirizzi
Italiano. Prosegue lo sviluppo della capacità di acquisizione delle conoscenze; in particolare lo studente dovrà essere in grado di svolgere un discorso orale in forma grammaticalmente corretta e privo di stereotipi, di produrre testi scritti rispondenti alle diverse funzioni. Nel versante letterario il patrimonio della letteratura sarà oggetto di lettura, di dibattito e di ricerca scientifica.
Storia. L'insegnamento si propone di ricostruire la complessità dei fatti storici attraverso i modelli e i riferimenti culturali e ideologici degli storici sulla base di fonti diverse, inoltre si propone di consolidare l'attitudine a problematizzare, a formulare domande, a riferirsi a tempi e luoghi diversi, dilatando il campo delle prospettive e inserendo le conoscenze nelle varie discipline nella loro evoluzione temporale.
Lingua straniera: inglese. Nel triennio si potenziano e si integrano le finalità di biennio: la competenza comunicativa, la comprensione interculturale estesa alle varie espressioni della civiltà in esame, l'educazione linguistica correlata all'analogo studio in lingua italiana. Lo studente dovrà essere in grado, alla fine del corso, di comprendere e produrre testi orali e scritti, sostenere semplici conversazioni, comprendere e tradurre in lingua italiana testi di argomento tecnologici nell'area di indirizzo.
Economia e diritto. (Non presente nell’indirizzo di Informatica). Tale insegnamento si propone di arricchire le conoscenze giuridiche ed economiche ricevute dentro e fuori dalla scuola, guidando i giovani alla comprensione del sistema economico industriale e dei principi della gestione delle imprese.
Matematica. Nel triennio superiore tale insegnamento prosegue e amplia il processo di preparazione scientifica e culturale, contribuendo allo sviluppo dello spirito critico, alla promozione umana e culturale degli allievi. Vengono fornite conoscenze a livello più elevato di astrazione e formalizzazione che portano ad utilizzare metodi, strumenti e modelli matematici nelle diverse situazioni. La materia, pur collegata ad altri contesti, conserva la propria valenza autonoma.
Religione.L'insegnamento della religione cattolica concorre a promuovere l'acquisizione della cultura religiosa per la formazione dell'uomo e del cittadino e la conoscenza dei principi del cattolicesimo che fanno parte del patrimonio storico del nostro paese.
Educazione fisica. Ha come obiettivo la valorizzazione dell'aspetto corporeo dell'educazione nel contesto dello sviluppo globale della persona. Le strutture di cui dispone l'Istituto, permettono di poter rispondere ai diversi interessi degli alunni e di attuare un programma completo nei contenuti. Questo consente di accedere ad un migliore senso di efficienza vissuto attraverso il proprio corpo, un maggior controllo della propria emotività, una migliore predisposizione all'attività motoria e sportiva.